第6课时：撰写内容提要 读懂第12～14篇——《乡土中国》整本书阅读教学设计读“乡土” 懂中国 会阅读
一、导入新课，阅读指导 《青年学者如何阅读学术著作和做读书笔记》提出阅读学术著作，首先要掌握其中心论点，用自己的话表达出来；韩愈《进学解》也曾言“记事者必提其要，篡言者必钩其玄”。 无论是掌握中心论点，还是“提其要”“钩其玄”，都是在强调撰写内容提要这一阅读策略的重要性。
内容提要也称提要、摘要、概要等，文章的观点、方法和结论等都是其主要元素。 摘录和使用文中的关键概念，归纳各篇的主旨，精辟而简明地把握文章的主要内容。 可以用“先”“然后”“接着”“最后”等词语，串联起“内容提要”的主要元素，把握各篇之间的内在联系。一、导入新课，阅读指导
02《乡土中国》目录旧著《乡土中国》重刊序言 第1篇 乡土本色 第2篇 文字下乡 第3篇 再论文字下乡 第4篇 差序格局 第5篇 系维着私人的道德 第6篇 家族 第7篇 男女有别 第8篇 礼治秩序 第9篇 无讼 第10篇 无为政治 第11篇 长老统治 第12篇 血缘和地缘 第13篇 名实的分离 第14篇 从欲望到需要后 记导入新课，阅读指导
任务一： 读懂《血缘和地缘》
任务一： 读懂《血缘和地缘》环节1： 仔细观察地图中的村落名称，你会发现它们具有共性。请设想这些村落会具有“血缘社会”的哪些特征？阅读第12篇《血缘和地缘》1-4段，从文本中选取关键语句作解释说明。
02任务一： 读懂《血缘和地缘》 经过观察，同学们发现，这些村落的名称大多与姓氏相关，这便与第12篇“血缘社会”的某些特征有了关联。 根据我们的生活经验和阅读体会，我们可以设想这些村落的村民大多同系连枝，结构是较为稳定的。 在文本第4段就有“血缘是稳定的力量，在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。‘生于斯，死于斯’把人和地的因缘固定了。”
任务一： 读懂《血缘和地缘》环节2： 如下图所示，这一小片宅基地的布局可以体现长幼有序，堂屋是父母的，东屋是长房，西边是二儿子的。这种布局体现了地缘与血缘以重合的方式布排了社会的权力和秩序。
任务一： 读懂《血缘和地缘》环节2： 恰如费孝通在第4段中说“在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的”。 地域上的靠近可以说是血缘上亲疏的一种反映，区位是社会化了的空间。我们在方向上分出尊卑：左尊于右，南尊于北，这是血缘的坐标。空间本身是浑然的，但是我们却用血缘的坐标把空间划分了方向和位置。—
5000《乡土中国》第6课时：撰写内容提要，读懂第12～14篇3 教学课件 - 高一语文同步备课系列（统编版 必修上册)
