部编版五
年级语文上册 全册教案设计
1.
白鹭
教学目标：
1.
认识“鹭、嫌、喙”等
8
个生字，会写“素、宜、鹤”等
11
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
3.
联系课文内容，结合生活实际理解“
白鹭是一首精巧的诗
”这个句子的意思。
4.
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点：
1.
本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2.
难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备：
白鹭课件共四组。
第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组：白鹭的外形图及文字描述。
第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞）
第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.
出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田
野沟渠寻食粮。（打
一
动物）谜底：白鹭
（师出示图片）
2.
我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.
学生小声自读课文，
勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.
指名读生字、新词，质疑交流。
3.
重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文，整体感知。
1.
请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读
通句子，
读顺
课文。
2.
引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
(
白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味
)
3.
理清文章脉络，指导分段。
第一部分
(1)
白鹭是一首精巧的诗。
第二部分
(2—5)
白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分
(6—8)
白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四部分
(9—11)
白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
第二课时
一、复习故知，导入新课。
1.
指名朗读生字、新词，检查生字、新词
掌握
情况。
2.
请学生背诵有关白鹭的诗句。
二、赏读
1-5
自然段，感悟白鹭的“精巧”美。
1.
直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首
--
“精巧的诗”。
板书：
精巧的诗
2.
指
名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢？（语言精炼形象，节奏感强，富有意境。）
3.
自由朗读课文
1-5
自然段，体会白鹭诗一般的“
复习专用：部编五年级语文上册教案
