作文考试指导
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超实用建议
写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以孩子每天坚持
写观察
日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的随时记录下来，时间一长，自然是
“
仓库满满
”
。有空闲时拿出来一读，加强记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。
语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。
1
问题提示法
首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
例：
《我的妈妈》
（
1
）她是谁？
（
2
）她长得怎样？
（
3
）她干什么工作？
（
4
）她最关心的是谁？
（
5
）你喜欢她吗？
《课间十分钟》
（
1
）这是什么时间？
（
2
）在什么地方？
（
3
）有些什么人？
（
4
）他们在干什么？
（
5
）他们的心情怎样？
《秋天的校园》
（
1
）这是什么时候地方？
（
2
）这是什么季节？
（
3
）有哪些景物？
（
4
）景物发生了什么变化？
（
5
）你看到这景色有什么感受？
《爱吃的水果》
（
1
）它是什么样的？
（
2
）它的颜色是怎样的？
（
3
）它的味道怎样？
（
4
）它对人们有什么作用？
（
5
）你喜欢它吗？
但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。于是我又采用了下面一个方法。
2
词语联接法
为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，
如：
“首先——接着——然后——最后——”
，
“有的——有的——还有的——”
，
“有时——有时——”
等等。孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。
3
语句扩充法
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。”针对这句话，我向儿子提
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