单元写作课 ——“学习之道”主题征文（二）年 级：高一 学 科：语文（统编版）主讲人：史建筑 学 校：北京市十一学校
【作文升格】利用量规合作升格；利用自评表自主升格。 注：升格时，可以在原稿上进行圈点批注修改，便于与原稿相对比。 一、作文的评价与升格
第一次升格：小组研讨，互助升格文章立意切题性深刻性新颖性文章结构明晰性文章论证方式准确性创新性丰富性 小组互评 评价应根据量规作为评判标准，评价内容中肯切实，对升格有益。
①我需要调整优化的地方有：_____________________________________________②我仍然坚持的地方有：_____________________________________________ 提示：小组讨论后，会有很多新角度、新点子萌发出来，请根据自己的实际思考填写。如果对一些问题有犹豫之处，可以寻求小组之外的其他人帮助。第二次升格：自我反思，自主升格
【升格八问】我拟的标题还能更准确、凝练、新颖一些吗？ 我对学习的认识理解在文中能更清晰地表达吗？ 我文章的重心与征文的主题能更加吻合吗？ 我筛选的材料还能与论点关联得更紧密些吗？ 我文章的结构能更加符合认知和阅读规律吗？ 我的文章能更加符合议论文的基本特征吗？ 我文章的遣词造句能更规范、简明、连贯吗？ 我文章的标点、篇幅、书写符合要求吗？ 一、作文的评价与升格
二、部分优秀作文分享及解读
1.核心观点：学习是建立自己与世界的联系。例文：学习是建立自己与世界的联系（何悦然） 学习之道是建立自己与世界的联系。所谓和世界建立联系，就是指在学习中，认知、思考世界，在学习中找到适合自己的位置，并在这个位置上通过自己的努力实现自我价值，为社会做出贡献，与世界进行联系互动。（开篇） 学习的第一步是对世界的探索和认知。…… 学习的第二步是对世界的感知和思考。…… 学习的第三步确立自己在社会中的定位。…… 学习的最后一步是在社会的定位中实现自我价值。…… 通过学习来探索、感知世界，在世界中寻找定位，实现自我价值，让学习的过程更具有意义，也让自己获得充分提高。结构
2.核心观点：学习是依赖性的降低。例文：走得独立，走得自在（郭晟毓） 学习可以使内在降低对于外界的依赖。从前提上说，人为什么要学习？乃是因为我们走路不想要人家搀扶、不想因刮风下雨而止步不前，而想独立、想自主、想自助，
高一【语文(统编版)】单元写作课——“学习之道”主题征文（二）-课件
