选择性必修下册
第一单元教学设计
北京师范大学文学院 吴欣欲
北京市朝阳外国语学校 程现亮
一、任务群的学习目标与内容
中华传统文化经典研习
1．选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精
神内涵、审美追求和文化价值。
2．在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态
度，认识作品对中国文化发展的贡献。
3．梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言
的异同。
4．阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品，从一个或多个角
度讨论分析，撰写评论。
5．学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。
—— 、 单元整体教学设计
（一）设计思路
本单元的人文主题是“诗意的探寻”，对应的任务群是“中华传统文化经典研
习”，单元选文均为伍代诗歌的经典篇目。本单元的教学应该与必修上册第三单元既
一脉相承，又有新的阐发。
第一单元教学设计
相承之处包括：注重诵读，在诵读中体悟诗歌形象与情感；注重诗歌语言的积
累、建构与运用，以准确把握诗歌文本内容；注重诗歌评论文章的写作，深入探究诗
歌精神内涵、审美追求和文化价值。
新的阐发涉及三个方面：
其一，纵向梳理诗歌发展的脉络，关注诗歌体式、手法、情感主题的演变，整合
两个单元的学习内容，建构中国古代诗歌的发展历程，认识其发展的内在规律。
其二，横向突出诗歌的对比鉴赏，关注同类诗歌内容和手法的不同，通过对比认
识作品主题、表现形式和风格上的异同。
其三，联系古今诗歌，建立链接点，探究古代诗歌在当代的意义和价值，探究中
华核心思想的发展演变。
O
在此基础上，选择性必修阶段的学习依然要落实学习任务群的理念，依托个人体
验、生活和学科认知三种情境，设计符合学生认知规律和兴趣的整体性学习活动，引
导学生在语言实践活动中达成学习目标。
本单元的整体设计，紧扣“诗意的探寻”这一人文主题，设计“中国古典诗歌朗
诵专辑”的主题活动，按照目录设计、朗诵小样制作、特色主题设计、宣传设计等活
动顺序组织学习活动，落实单元目标。
(二）任务框架
中国古典诗歌朗诵专辑设计。 情境：诗意的探寻
中心任务： 目录设计、朗诵小样制作、特色主题设计、宣传设计。
5
统编高中语文名师单元教学设计｝选择性必修
（三）学习过程
＝一
环节一 探究体式，设计目录（2 课时）
第1课时
任务1：探究诗歌体式。
比较本
名师单元教学设计25_选择性必修下册_第一单元
