第1单元
测单元导语
我国是一个诗歌的国度，古典诗歌源远流长，名篇佳
作卷性浩繁。今天，让我们漫步于古诗文苑，含英咀华，接
受一次美的洗礼。
这里有《氓》，它使我们了解了当时劳动人民的恋爱、
婚姻生活；有《离骚》，它抒写了诗人的理想追求，创造了神
奇瑰丽的艺术世界；有《孔雀东南飞》，它给我们传唱了一
出震撼心灵的爱情悲剧；还有影响深远的唐诗、宋词……
本单元旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作
品，积累阅读经验，提高对诗歌的审美鉴赏与评价能力，增
进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认
同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀
传统文化。
｛述
教材分析
《氓》是一首弃妇诗。诗中的女主人公叙述了自己恋
爱、结婚及婚后被抛弃的不幸遭遇，简练而
女子曲折复杂的心理。
《离骚》是我国古代最长的抒情诗。节
叙其身世、遭遇，表达了对高洁人格的坚守
的追求，并将个人命运与国家兴衰紧紧联系
借“香草美人”的象征意义，表现了诗人的情
生动地展示了
选部分诗人
和对高远理
在一起。诗
士
产、之公 O
自
想
中
《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，通过
对焦仲仰、刘兰芝二人的爱情悲剧的叙述，控诉了封建礼
教的残酷无情，赞扬了青年男女生死不渝的爱情及其杭争
精神。
《蜀道难》袭用古乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开
丰富的想象，歌咏蜀地山川的高峻，显示出祖国山河的雄
伟壮丽，也充分显示了诗人的浪漫气质及诗歌豪放飘逸的
特点。
《蜀相》是一首怀古七言律诗。这首诗抒写诗人游览
武侯祠的所见所感，表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及
对其“出师未捷身先死”的惋惜，也暗含着感时忧国的情怀
和以身许国的袍负。
《望海潮》（东南形胜）写杭州的承平盛世之景，词人用
生动的笔墨，把西湖的秀美、钱塘江大潮的壮观、杭州的富
庶、市井的繁华、人民生活的平和安乐绘成一幅优美壮丽、
生动活波的画卷。
《扬州慢》（淮左名都）写劫后孤城，将昔日扬州城的繁
荣兴盛景象与战争过后扬州城的凋残破败惨状作对比，写
出了战争带给扬州城万劫不复的灾难以及词人的泰离之
悲，家国之痛。
多学情分析
1．本单元有些篇目晦涩难懂，加之部分学生对古文阅
读兴趣不大，因此，学习诗歌的负面情绪导致他们对诗歌
没有浓厚的感情及探索欲望。
2．高考导致诗歌教学趋向应试化，诗歌鉴赏不是简单
的应试技巧的指导，不能缺失了审美鉴赏
课堂教学设计与案例·一课三案51选择性必修下册第一单元优秀教案
