诵
劳动之诗 书形神之妙
——
《芣苢》《插秧歌》
导学案
学习目标
1.
体悟两首诗歌的劳动场景，感受劳动者的艰辛和快乐，进一步认识劳动精神的内涵。
2.
在诵读中感受不同诗歌的韵律，把握两首诗词句内容、形式的特点和关系。
3.
根据优秀劳动诗歌作品的鉴赏方法
，学会撰写诗歌推荐词。
学习重
难点
把握两首诗词句内容、形式的特点和关系。
学习过程
预习任务：
反复诵读《芣苢》《插秧歌》，借助注释了解两首诗歌的内容，完成以下任务。
学校将进行“传播劳动精神——第一届劳动者荣誉墙优秀诗歌推荐会”，请你为《芣苢》《插秧歌》两首劳动诗撰写推荐词，于诗歌推荐会向同学们推荐。请你思考：如果为《芣苢》《插秧歌》两首劳动诗撰写推荐词，你会从哪些方面推荐这两首诗？
课中学习任务：
任务情境：
学校将进行“传播劳动精神——第一届劳动者荣誉墙优秀诗歌推荐会”，请你为《芣苢》《插秧歌》两首劳动诗撰写推荐词
，于诗歌推荐会向同学们推荐。我们首先以《插秧歌》为例，学习劳动诗歌推荐词的撰写。
课中学习任务
一
明推荐点 指鉴赏方向
小组讨论交流诗歌推荐点，师生共同明确诗歌推荐方向。
凡是美妙的诗歌，往往都具有“有意味”的形式。
——克
莱
夫
.
贝尔《艺术》
课中学习任务二 品读诗歌 悟诗歌神形
1.一读诗歌：请同学们诵读诗歌，说一说这首诗歌的“意味”（诗歌内容、情感基调、主题）
2.二读诗歌：如何朗读才能更好地展现这首诗的“意味”？
请同学们划分诗歌节奏，标注朗读重音，朗读两首诗歌。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田
妇接，小儿拔秧大儿插。
笠
是兜鍪
蓑
是甲，雨从头上湿到
胛
。
唤渠朝餐歇半霎
，低头折腰只不答。
秧根未牢
莳
未匝，
照管鹅儿与
雏鸭。
3.三读诗歌：从文体、遣词用句、艺术手法出发，分析《插秧歌》的形式特
2060《芣苢》《插秧歌》群文联读2导学案 - 高一语文同步备课系列（统编版必修上册）
