《祝福》2导学案 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）

《祝福》导学案 学习目标 1.通读文本， 梳理小说故事情节。 2. 品鉴 小说的叙事艺术 ，体会构思之妙 。 3.欣赏作者对人物的刻画，准确把握祥林嫂的形象特征。 4.探究祥林嫂的死因，理解造成人物悲剧的社会根源， 理解作者的写作意图。 学习重难点 重点：品鉴 小说的叙事艺术 ，体会构思之妙。 难点：探究祥林嫂的死因， 理解造成人物悲剧的社会根源 。 学习过程 第一课时 课前学习任务 1.查阅资料，结合课文注释 ① ，了解《彷徨》和本文的创作背景。 2.通读《祝福》，借助课下注释和《现代汉语词典》等工具书，解决生字词。 3.梳理文本。尝试从不同的角度梳理故事情节，如按小说中的情节逻辑梳理文本，或以“我”为中心梳理文本，或以“祥林嫂”为中心梳理文本。 课中学习任务一 梳理故事情节 1.按文本中的情节逻辑梳理故事 情节 段落 内容 重点关注 2.以“我”为中心梳理故事： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.以“祥林嫂”为中心梳理故事： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 课中学习任务二 探究小说的叙事艺术 4.小说家是“讲故事的人”。高超的叙事技巧，使得小说家笔下的故事精彩纷呈，引人入胜。《祝福》“祥林嫂的故事”除了由“我”讲述，还有哪些人讲述？作者为什么要这样安排？ 5.作者为什么要选择“我”作为主要叙述者呢？为什么不选择对祥林嫂更为熟悉的人如卫老婆子、柳妈甚至是鲁四老爷等？ 6.思考作者为什么要把祥林嫂死亡的结局放在文本的开头，小说采用倒叙的叙述方法，有什么好处? 第二课时 课前学习任务 制定祥林嫂人物档案，编写祥林嫂年谱，绘制《祝福》人物图谱 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 课中学习任务一 小组合作， 交流课前