《祝福
》
分层作业
*基础达标+能力提升+链接高考
三步提升
建议用时：
40
分钟
班级：
姓名：
得分：
基础达标
1
．
下列不属于小说的三要素的一项是
（
）
（ 3分 ）
A
．
人物
B
．
主题
C
．
情节
D
．
环境
2
．
下列不属于鲁迅的小说集的作品是
（
）
（ 3分 ）
A
．
《呐喊》
B
．
《朝花夕拾》
C
．
《彷徨》
D
．
《故事新编》
3
．
下列对小说中的“我”评价最恰当的一项是(
)（ 3分 ）
A．“我”即鲁迅本人，这表明他所写的是真人真事。
B．本文中的“我”是虚拟的一个人物，表明这件事是作者想象出来的，现实中没有。
C．“我”在小说中是线索人物，叙述祥林嫂半生遭遇，串连情节，使得小说结构紧凑。
D．小说中的“我”是一个激进的革命青年，不满现状，热心助人，代表中国的希望。
4
．
下列对《祝福》主题理解最恰当的一项是(
)（ 3分 ）
A．《祝福》主要反映了小资产阶级知识分子的苦闷和彷徨 。
B．《祝福》主要反映了下层劳动人民的觉醒和反抗。
C．《祝福》通过一个悲剧故事，唤起人们对被压迫者的同情，号召人们共同推翻旧世界。
D．《祝福》揭露了封建礼教对广大群众特别是劳动妇女的精神摧残，鞭挞了中国民众精神的冷漠和麻木，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的根源。
5
．
下列对《祝福》中三次关于“祝福”情景的描写分析不正确的一项是( )（ 3分 ）
A
．
第一次描写鲁镇各家准备“祝福”的情景，交代了人物活动的典型社会环境 预示
了祥林嫂悲剧的必然性。
B
．
第二次描写鲁四老爷家“祝褔”的情景，祥林嫂由“享有”预备福礼的资格，到这点权利被剥夺，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与悲剧性。
C
．
第三次描写祥林嫂在“祝福”之夜凄凉死去，社会环境和自然环境描写相结合，二者形成鲜明的对照，反衬出祥林嫂之死的寂寞、悲凉，深化了小说主旨。
D
．
三次关于“祝福”情景的描写,结构上首尾呼应，使小说结构更完整，同时也反映了鲁镇的富足祥和。
能力提升
6
．
本文为什么不以“祥林嫂”为题，而是以“祝福”为题?（6分）
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阅读下面一段文字，然后回答问题：
看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理
6121《祝福》4分层作业（原卷）- 高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）
