第3课时：把握关键语句，读懂第1～3篇
——《乡土中国》整本书阅读分层作业
*基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：4
0
分钟
班级：
姓名：
得分：
基础达标
1
．
下面是作者在《乡土本色》中引用的平常语言和司空见惯的现象，其中体现乡土社会是“熟悉的社会”的一句是（ ）。
A
．
这不是见外了么？
B
．
我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？
C
．
女的插秧，男的锄地。
D
．
村子里几百年来
老是这
几个姓。
【答案】B
【解析】A体现“礼俗社会”的特点，C体现“耕种分工程度很浅”的特点，D体现“人员不流动”特点。
2
．
下列选项不能反映“乡土本色”的一项是（ ）
A．
羁
鸟恋旧林，池鱼思故渊。——陶渊明《归园田居》
B．谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
C．
田夫抛秧田
妇接，小儿拔秧大儿插。——杨万里《插秧歌》
D．肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。——杜甫《客至》。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.句意：笼子中的鸟儿依恋往日的山林，池塘中的鱼儿思念着以前的深渊。这句诗表达了作者对自然风光的喜爱，和对自由的向往。能够反映“乡土本色”。
B.句意：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像
春晖普泽的
慈母恩情呢？表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情，不能反映“乡土本色”。
C.句意：农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，能够反映“乡土本色”。
D.句意：如果愿意与邻家老翁举杯对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。表现了乡村人与人之间的和睦相处，能够反映“乡土本色”。
故选B。
3
．
下面不属于《文字下乡》和《再论文字下乡》观点的一项是（ ）
A
．
识字不识字，是判断愚
不
愚的标准
B
．
不明白怎么应付汽车，是知识问题，不是智力问题。
C
．
乡下人不识字，不代表识字的能力不如城里。
B
．
乡土社会中，语言不是传情达意的唯一手段。
【答案】A
4
．
根据你对《乡土中国》中前三章的阅读，选出对文章理解错误的一项（ ）
A．作者在《乡土本色》指出，聚村而居的方式产生了“地方性”的限制。这就产生了不同村落间的人相互孤立、隔膜，而村落里的人却彼此熟悉的结果。
B．作者在《文字下乡》指出，乡土社会的环境、人际交往的特征均使乡下人没有使用文字交流的要求，因此识不识字不能成为判断乡下人是否“愚”的标准。
C．作者在《再论文字下乡》中指出，词有两种
5000《乡土中国》第3课时：把握关键语句，读懂第1～3篇5 分层作业（解析）- 高一语文同步备课系列（统编版 必修上册)
