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处单元教学导语 少
学习既是社会的共同话题，也是个人的终身话题
从“玉不琢，不成器”“学然后知不足”“转益多师是汝
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长、认真授业；也提出了教师要起主导作用，学生要以
能者为师；还提倡教学相长。这些卓越的见解，不但丰
富了我国古代教育理论，而且对我们今天正确理解教
师职责、教书育人、教师与学生之间的关系，均具有启
发意义。
《反对党八股（节选）》深刻地揭露了党八股的多条
罪状和它对革命工作的危害，阐明了抛弃党八股、树立
理论联系实际的马克思主义学风和文风的重大意义，
是一篇很有特色的战斗檄文。
《拿来主义》是鲁迅的一篇杂文。文章批判了国民
党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错
误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原理和方法，
指出了正确的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不
可少的条件。时至今日，这篇文章仍然闪耀着思想的
光辉，值得我们认真学习和借鉴。
《读书：目的和前提》和《上图书馆》是两篇有关读
书的随笔。这两篇文章认为读书是获得教养的主要途
径，赞美了读书的作用，告诉了我们读书的方法，劝说
人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社
会，完善自我修养
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师”等古代智慧，到当今社会倡导的终身学习和个性化
学习，可以说，“学习”，常说常新，人们一直在不懈地探
索学习之道，以求更好地获取知识，从而提升个人能力
和自身修养。
本单元以“学习之道”为核心，让学生通过梳理、探
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究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学
习能力。学生在学习过程中要准确把握作者的观点和
态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地
表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当
的方式阐述自己的看法。
本单元可以分为三个板块完成教学任务。第一个
板块，重点研读《劝学》和《师说》，引导学生联系作者的
思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解
论述的针对性和论证的方法。第二个板块，重点研读
《反对党八股（节选）》和《拿来主义》，探究论述的针对
性和概括性之间的关系，学习论证的方法，梳理论证的
结构，体会课文思路的清晰和思维的填密。第三个板
块，重点研读《读书：目的和前提》和《上图书馆》，理解
个人经历、经验的叙述与立场、观点之间的关系。
（单元教材分析
（单元教学暴标 夕
1．通过对课文中的“学习之道”的梳理、探究和反
思，把握学习的价值、意义、原则和方
课堂教学设计与案例·一课三案16必修上册第六单元优秀教案
