整合迁移
1
古今同形异义双音节词与动词活用
一、连点成线，基础整合
1
．
下列各组句子中
，
加点词的意思相同的一组是
(
)
A.
B.
C.
D.
2
．
下列各组句子中
，
加点词的意思与现代汉语不同的一项是
(
)
①
蚓无
爪牙
之利
②
不如
须臾
之所学也
③
师
不必
贤于弟子
④
非蛇鳝之穴无可
寄
托者
⑤
曰师曰弟子
云者
⑥
古之
学者
必有师
⑦
积土成山
，
风雨
兴焉
⑧
吾
从而
师之
A
．
①②④⑦⑧
B
．
②③⑤⑥⑧
C
．
①③④⑥⑧
D
．
②④⑥⑦⑧
3
．
下列各组句子中
，
加点词的意思和用法相同的一组是
(
)
A.
B.
C.
D.
4
．
下列各组句子中
，
句式特点分类正确的一项是
(
)
①
青
，
取之于蓝
②
非蛇鳝之穴无可寄托者
，
用心躁也
③
蚓无爪牙之利
④
道之所存
，
师之所存也
⑤
句读之不知
，
惑之不解
⑥
不拘于时
⑦
学于余
⑧
其闻道也亦先乎吾
A
．
①⑦⑧
/
②④
/
③
/
⑤
/
⑥
B
．
①⑥⑦⑧
/
②④
/
③
/
⑤
C
．
①⑥
/
②④
/
③⑤
/
⑧
/
⑦
D
．
①⑦⑧
/
②④
/
③⑤
/
⑥
二、连点成线，微点突破
1
．
古今同形异义双音节词
从大范围来看
，
古代汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词
。
其中包括单音节词
，
如
“
山
”
，
也包括双音节词
，
如
“
成立
”
；
既有实词
，
也有虚词
。
这里主要谈双音节实词
，
大致有以下两种情况
：
①
同形同义
。
如
“
逦迤
”“
戏弄
”
等
。
这不是高考考查的重点
。
②
同形异义
。
看起来与现代双音节词完全一样
，
但它是两个词
。
这种现象在古代汉语中普遍存在
，
因而这部分词语是高考考查的重点
。
(
1
)
指出下列句子中的古今同形异义双音节词
，
并解释其义
，
体会其特点
。
①
古之学者必有师
(
《师说》
)
：
_____________________________________________
②
吾从而师之
(
《师说》
)
：
_______________________________________________
③
蚓无爪牙之利
(
《劝学》
)
：
_______________________________________________
④
非蛇鳝之穴无可寄托者
(
《劝学》
)
：
______________________________________
⑤
才能不及中人
(
《过秦论》
)
：
____________________________________________
⑥
以致天下之士
(
《过秦论》
)
：
____________________________________________
⑦
山东豪俊遂并起而亡秦族矣
(
《过秦论》
)
：
_________________________________
________________________________________________________________________
⑧
备他盗之出
03高三复习文言专题1：古今同形异义双音节词与动词活用.docx
