处单元教学导遇夕
本单元的主题是“词语积累与词语解释”，属于“语
言积累、梳理与探究”学习任务群，旨在培养学生丰富
语言积累、梳理语言现象的习惯，增强语言文字运用的
敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的
独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。
通过本单元的学习，我们要了解汉语词语的特点，
通过多种方式积累词语；学习辨析词义的方法，把握词
义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异；结合词义
特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运
用词语的能力。
丈单元教材分析 夕
本单元主要安排的是有关词语积累和词语解释的
学习活动。
第一项活动是丰富词语积累。主要包括词语的系
统以及熟语、新词语的积累。在本活动中，要使学生勤
动脑，发挥联想，多动手，记录查询；了解词语生成规律，
增加词汇量；明白词语的来源以及结构规律，有效积累
词语；关注新词汇，提高语言的领悟能力和判断能力。
第二项活动是把握古今词义的联系与区别。随着
社会的发展和人们认识的深化，词义也在不断地发展
演变，总体上词汇量越来越大，所反映的内容越来越丰
富。通过这个活动，要让学生懂得古今词义既有联系，
又有区别；在阅读古诗文时，能注意到一词多义、古今
异义等文言现象，避免以今律古；在阅读现代作品时，
能准确理解词义，避免望文生义，增强学生对语言文字
理解和运用的敏感性。
第三项活动是词义的辨析和词语的使用。词语是
造句成文的基础。通过这个活动，让学生体会在具体
的语言材料中辨析词语的细微差别，尤其是对同义词
或近义词，要从概念义、色彩义等角度进行辨析，把握
词语的意义和用法，进而增强语言表达效果。
丈单元教学目标
积累，让语言多姿多彩；学习新词语，让语言鲜活生动。
2．探究一词多义；把握古今词义的不同；避免以今
律古，望文生义。
3．准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感
情色彩；把握词语的语体色彩。
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把握词义变化的规律，有效积累词语，提高理解和
运用词语的能力。
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1．教学实施建议
(1）本单元教学时应综合本单元核心素养目标、学
情，以活动课为基点，采用以下教学四步法：知、情、
议、行。
知，指的是教师所传授给学生的知识与技能，以及
学生自学而了解的基本知识。情，是情感态度，指的是
学生在第一步“知”的前提下有情而动、有感而发参与
的学习活动。
课堂教学设计与案例·一课三案18必修上册第八单元优秀教案，词语积累与词语解释
