《答司马谏议书》导学案
学习目标
1.反复诵读，整体把握文意，借助注释和工具书深化理解，有意识地积累一些文言词语和语法知识，进一步提高独立阅读文言文的能力。
2.梳理王安石对司马光所述变法弊端的反驳；学习王安石驳论的论证技巧，提高说理与论证思维。
3.理解王安石“因时而变”的变法思想和“不同俗媚众”的变法决心，思考其现代意义。
和社会理想，从不同角度思考其深层底蕴，并结合当下的社会文化生活，思考其现代意义。
学习重
难点
1.学习重点：反复诵读，整体把握文意，有意识地积累一些文言词语和语法知识，提高文言阅读能力；把握本文主要观点和思路。
2.学习难点：领会王安石驳论的论辩风格和技巧；鉴古观今，理解王安石“因时而变”的变法思想和“不同俗媚众”的变法决心。
学习过程
课前学习任务：
1.诵读全文，结合注释，疏通文意。
2.
生
字注音。
游
处
( ) 强
聒
( )
重
念（ ） 怨
谤
( )
难
( )壬人
不
恤
( )
国事 盘
庚
( )
胥
( )
怨
度
( )
义 会
晤
( )
3.积累本课中的重要文言知识，如通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等。
课中学习任务
一
听读文本，把握内容
（一）解读题目，了解背景
1.社会背景
《答司马谏议书》写于北宋王朝积贫积弱的时代，社会矛盾尖锐，宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财，以求富国强兵。王安石怀着对北宋王朝命运的深深忧虑，以天命不足为，人言不足惧，祖宗不足法为信条。
不
苟且，
不
媚俗、
敢作敢为
，
治纲治政
，锐意变法。
新法的实行损害了大官僚大地主和豪强的特权，因而激起了既得利益者的强烈反对。除此之外，朝中诸多大臣像苏轼、欧阳修也对王安石发起了指责。西宁三年，公元1070年，保守派代表人物司马光就给
王石写了
三封长信——《与王介甫书》，责难王安石变法，要求罢黜新法，恢复旧制。
王安石接信后就司马光的来信做了比较具体的答复。这就是后来闻名于世的《答司马谏议书》。
2.解读题目
“答”，即“答复、回复”之意。
“谏议”：则指的是“谏议大夫”这个官职。
“答司马
谏
议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复
谏
议大夫司马光的信”来理解。
知识卡片：
文体知识——“书”
“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，
信题多
为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。
（二）听读课文，概括内容
王安石接信后就司马光的来信做了比较具体的答复。那么
8152《答司马谏议书》2导学案 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）
