高一语文(统编版)-六国论（一）-1教案

教 案 教学基本信息 课题 《六国论》（一） 学科 语文 学段： 高中 年级 高一 教材 书名：高中语文必修下册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 20 19 年 12 月 姓名 单位 设计者 李倩男 北京市第二中学 实施者 李倩男 北京市第二中学 指导者 计静晨 北京市东城区教师研修中心 课件制作者 李倩男 北京市第二中学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.了解“论”及作者苏洵，积累相关文学常识 。 2.理解文章词句，掌握重点字词，提高文言阅读能力。 3. 梳理作者阐述观点的思路， 分析段落内部及文段间关系 , 分析 论证方法 的 作用 。 教学重点： 1 . 培养学生在语境中理解文言词句的能力，提高文言阅读能力 。 2 . 梳理作者阐述观点的思路， 分析段落内部及文段间关系。 教学难点： 分析段落内部及文段间关系 ， 分析 论证方法 作用 。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、文体介绍 二、作者简介 三、 范 读课文 四、研读课文 五、教师收束 介绍 关于 “论” 的 文体 知识 。 介绍 有关 作者苏洵 及 “三苏” 的文学常识 。 1.教师 范 读。 2.学生听读并在任务单上完成正音。 （一） 研读第 一段 理解文意， 概括 中心论点 。 探讨本段在全文中的作用。 （二）研读 第二段 梳理 分论点“ 赂 秦而力亏 ，破灭之道也 ” 的论证层次。 分析分论点一 与中心论点的关系。 1 . 理解文意， 积累文言、文化知识。 2 . 抓住 陈述对象及关联词， 梳理 段落内部关系。 3. 分析三组对比论证 的作用 。 （三） 研读 第 三段 分析 分论点“不 赂 者以 赂 者丧”与中心论点的关系。 1 . 理解文意 ，积累 文言知识 。 2 . 分析 齐、燕、赵三国 的 灭亡原因， 理解 论据 对 观点的 支撑作用 ； 分析 假设论证的 效果 ， 分析 第三段与中心论点的关系。 3 . 分析 第三段与第一、二段的关系。 回顾本节课内容，布置作业，明确下节课学习内容。 了解文体。 积累 文学常识 ，为第二课时对比阅读苏辙《六国论》做准备。 整体把握文章内容。 培养学生根据语境理解词语的能力，增加文言积累； 引导学生结合文本关键词分析段落 内部层级 关系及文段间关系。 回顾课程内容，明确作业，为下节课做准备。