《
阿房宫赋
》
学案
学习目标
1.认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶
，
理解秦王朝自取灭亡的道理。
2.了解“赋”的文章体裁特点
，
体会本文的艺术特色。
3.学习文章多用比喻、排比的语言风格
，
并使之运用于今后的写作之中
，
增加习作的文采。
自主预习
1.杜牧简介
杜牧(803—852)
，
字牧之
，
唐京兆万年(现在陕西西安)人。唐文宗大和二年(828)中进士
，
授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安
，
历任左补阙
，
膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后
，
相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅
，
后世因称他为“杜樊川”。
杜牧工诗、赋、古文
，
而以诗歌创作成就最大
，
他的诗语言流丽而又风味清新
，
气势豪宕而又情致婉约
，
在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比
，
称他为“小杜”;又和他同时代的李商隐齐名
，
并称“小李杜”。著有《樊川文集》。
2.关于“赋”
“赋”作为文学体制
，
起源于楚辞
，
至荀况始有定名
，
它出现于战国后期
，
到汉代才形成。关于赋的特点
，
《文心雕龙·诠赋》说:“赋者
，
铺也;铺采摛文
，
体物写志也。”体物写志
，
指赋的内容
，
指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻
，
极尽铺陈夸张之能事。另外
，
赋也很讲究声韵的美
，
它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起
，
借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式
，
形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体
，
既适合于散文式的铺陈事理
，
又能保存一定的诗意。
3.结合书下注释
，
理解并熟读全文。
课堂探究
一、整体感知
1.教师泛读并正音。
2.学生自由朗读
，
注意节奏和语调。
3.《文心雕龙·诠赋》说:“赋者
，
铺也;铺采摛文
，
体物写志也。”可见赋就其内容看
，
主要包括几部分?
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4.由以上分析可见本文可以分为几部分?哪些是“体物”
，
哪些是“写志”?
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二、研析第一段
1.结合课下注释自读
，
明确重点实词的意义用法
，
理解段意。
2.本段开头一句话写什么?有何特点?
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《阿房宫赋》学案
