古今词义的联系与区别（二） ——探究一词多义年 级：高一 学 科：语文（统编版）主讲人：于爽苹 学 校：北京交通大学附属中学
“……本次活动得到了广大同学的支持与帮助，共收到读书故事、读书经历、读书心得等来稿200余篇。我谨代表 “雨燕”文学社对所有投稿的同学表示敬谢不敏……” 敬谢不敏 环节一、锁定问题，初步感知。
环节一、锁定问题，初步感知。一词多义
请同学们打开教材127页，解释例1中的“绝”,与例2中的“信”,在各句中的意思，并思考这些不同的义项之间有什么关联？环节二、结合语境，积累探究
例1：绝①假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》） 绝：横渡②率妻子邑人来此绝境（陶渊明《桃花源记》） 绝：僻远③奇山异水，天下独绝（吴均《与朱元思书》） 绝：独一无二环节二、结合语境，积累探究
④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（郦道元《三峡》） 绝：阻断，隔绝⑤会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《春望》） 绝：极⑥大雪三日，湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》） 绝：断绝环节二、结合语境，积累探究
绝： 横渡/僻远/独一无二/阻断，隔绝/极/断绝环节二、结合语境，积累探究
例2：信①与朋友交而不信乎 信：诚信，守信②愿陛下亲之信之 信：信任，相信③俄而谢玄淮上信至 信：信使，送信的人④烟涛微茫信难求 信：确实，的确⑤低眉信手续续弹 信：任凭，随意⑥半封京信半题诗 信：信函，书信环节二、结合语境，积累探究
“信”是会意字，金文的“信”写作“ ”指人口中说出的话，“信” 本义是诚，言语真实。 “说文古文” 将信写作“ ”，从言， 从心， 表示言从心出， 要心口如一环节二、结合语境，积累探究
请同学们翻开教材137页，阅读学习资源资料摘编一组（2），圈画重要信息，了解词的引申义与本义的关系。 抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻。环节三、探寻规律，培养语理
所谓词的引申义，指的是在语言的发展过程中，由词的一个意义产生
高一【语文(统编版)】古今词义的联系与区别（二）——探究一词多义-课件
