高一【语文(统编版)】第八单元起始课-课件

第八单元起始课年 级：高一 学 科：语文（统编版）主讲人：于爽苹 学 校：北京交通大学附属中学 环节一：词语学习的意义学习语文有“三怕”：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。 看不懂 想不透 写不出来。 环节一：词语学习的意义 环节一：词语学习的意义 说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。　　 环节一：词语学习的意义 本单元围绕词语积累与词语解释开展学习活动。要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语；学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异；结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。　 环节一：词语学习的意义语文核心素养 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解　语言积累、梳理与探究任务群　 语言积累、梳理与探究任务群　 培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。 环节二：学习目标与内容　　　　 1.了解汉语词语的基本特点，增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。汉语中的词语数量巨大，加强联想，在零散的词语之间建立起联系，通过词语的“家族”和系统”积累词语，可以大大提高效率。还要掌握熟语和成语的特点，丰富词语积累。 环节二：学习目标与内容　　　　 2.探究一词多义现象，要通过具体语境把握多义词的含义，并学会运用词义引申的知识，探究多义词各个义项之间的联系，理解一词多义是词义引申的结果。关注古今词义发展演变的现象，了解词义发展的一般规律，建立古今词义既有区别也有联系的观念。词义的发展演变非常复杂，一般的情况有词义的扩大、缩小和转移等。要把握常用词语