第四单元
自然科学论著运用科学的思想方法探讨物质世界的客观事实，
在语言表达上具有自身的独特风格。阅读这类论著，可以让我们
更好地认识自然万物，把握科学的思想方法和语言表达特点，提
升文理的综合素养。
对于自然科学研究来说，数学和物理是两大基础性的学科，
本单元的课文聚焦于这两个带有较强抽象性的学科，从不同角度
呈现了科学的理性思维的力量和美感。《指印》回溯数学的源头，
讲述人类文明起步时“数”的概念的形成；《数学与文化》梳理数
学的基本特点和发展阶段，高度评价数学文化所体现出来的人类
理性精神；《原子物理学和因果律》围绕“因果律”这一核心问
题，综述物理学发展的历史，介绍了现代物理学在这一问题上的
主要观点； 《对称与20 世纪物理学》集中阐述对称观念，揭示对
称观念对于20 世纪科学发展的重大意义。
学习本单元，要注意体会科学类学术文本的语言特点，抓住
文中的关键问题与核心概念梳理文章的论证过程和逻辑链条，从
而理解文章主要观点，并尝试通过自主思考形成自己的认识和判
断；还要注意培养从阅读单篇文本拓展到整本书阅读的习惯，激
发求真好学的精神，不断拓宽自己的知识视野。
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指 印「夕
丹齐克
古罗马历，一年月亮绕十个圈：
当时把这个数奉为至尊至上，
或者因为我们习惯了用手指来计数，
或者因为妇人怀胎十个月方才分娩，
再不然就因为数字增到了十，
便回过头来，从一开始循环。
奥维德②《岁时记》
人类在进化的蒙昧时期，就已经具有一种才能，这种才能，因为没有更恰当的名字，
我姑且叫它为数觉。由于人有了这种才能，当在一个小的集合里边，增加或者减去一样东
西的时候，尽管他未曾直接知道增减，他也能够辨认到其中有所变化。
数觉和计数不能混为一谈。计数似乎是很晚以后才有的一种收获，由后文可以知道，
它牵涉到一种颇为复杂的心理过程。就我们所知，计数是一种人类独具的特性；另一方
面，有若干种动物看来也具有一种和我们相类似的原始数觉。至少，有权威的关于动物行
为的观测家持有这种主张，而且有很多实例支持这种理论。
例如，许多种鸟类是具有这种数觉的。鸟巢里若是有四个卵，那么可以安然拿去一
个；但是如果拿掉两个，这鸟通常就要逃走了。鸟会用某种奇怪的方法来辨别二和三。但
是这种才能不仅限于鸟类。实际上，我们所知道的最惊人的例子要算叫作“独居蜂”的昆
虫。这种母蜂在每个巢里下一个卵，并且在巢里面预先储藏了一批活
学术论著专题研讨4第四单元【高中语文核心素养提升用书】OCR识别可选择复制文字
