高一【语文(统编版)】第一单元起始课-PPT课件

第一单元起始课年 级：高一 学 科：语文（统编版） 第一单元起始课 环节一：纲举目张　　请同学们浏览本单元的课文，看一看本单元的课文构成有什么特点？ 提示：可以尝试从文体的角度进行分析。 环节一：纲举目张　　请同学们浏览本单元的课文，看一看本单元的课文构成有什么特点？　　这样的课文组成方式，启示我们在学习中，要运用什么样的学习方法和策略呢？ 环节二：开宗明义　　请同学们阅读第一单元的导语，圈点勾画并提取关键词，验证我们关于本单元学习方法的思考，看看还能获得哪些启示。 环节二：开宗明义青春我们 环节二：开宗明义时代　　任务1：请同学们翻阅本单元课文，抄录每一篇作品的时间标记，完成下面的表格。 任务1：知人论世 在这张表格中，你会有哪些发现？ 在这张表格中，你会有哪些发现？ 环节二：开宗明义学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。　　任务2：请同学们聚焦本单元作品中的形象，借鉴上一环节的方法，设计聚焦形象分析表格。 任务2：聚焦形象 单元学习任务单 单元学习任务单 环节三：任务驱动　　任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。 　　任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。 环节三：任务驱动　　任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值” 主题讨论 单元学习任务单 单元学习任务单 环节三：任务驱动　　任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值” 主题讨论围绕“意象”和“诗歌语言”欣赏诗歌的具体方法 单元学习任务单 单元学习任务单 环节三：任务驱动　　任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值” 主题讨论围绕“意象”和“诗歌语言”欣赏诗歌的具体方法心悟口诵手写 环节三：任务驱动 任务2：思考本单元的学习任务，结合对学习方法的启示，拓展相关学习策略。 1 初高中作品对比　　初中时学过毛主席的诗词《沁园春·雪》，作为同一词牌的作品，是否可以把它和《沁园春·长沙》做对比阅读。2 古今作品对比　　闻一多的《红烛》与李商隐《无题》（相见时难别亦难）是否拥有内在关联，是否可以做对比阅读。3 中外作品对比　　课文的雪莱《致云雀》是一首诗歌译作，我们是不是找来不同版本的译作做对比阅读，也可以可以