登高望远怀天下 位卑尚思忧黎元
《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》联读教学设计
学习目标
1.诵读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》，吟咏诗韵，体会诗词语言之美。
2.品读课文，置身诗境，赏析两首诗词在情感、立意、手法等方面的特点。
3.知人论世，把握诗歌主旨，体会作者蕴含于词中的深沉感情，理解诗人心系天下的胸怀。
学习重
难点
重点：
1.诵读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》，吟咏诗韵，体会诗词语言之美。
2.
.知人论世，把握诗歌主旨，体会作者蕴含于词中的深沉感情，理解诗人心系天下的胸怀。
难点：
品读课文，置身诗境，赏析两首诗词在情感、立意、手法等方面的特点。
学习过程
第一课时
赏读《登岳阳楼》
任务
一
：因声求气 吟咏诗韵
学习活动
一
：自由朗读《登岳阳楼》，读准字音，确定节奏[／]，读出情感
明确：
昔闻/洞庭/水〈仄〉，今上/岳阳/楼〈平〉。（平起转高昂)
吴楚/东南/
坼
〈仄〉，乾坤/日夜/浮〈平〉。（
景阔声
夸张)
亲朋/无/一字〈仄〉，老病/有/孤舟〈平〉。（
孤愁重
转轻）
戎马/关山/北〈仄〉，凭轩/
涕
/
泗
流〈平〉。（哀伤慢重读）
学生划分节奏、明确诵读要点后，听示范朗读，朗读全诗。
任务二：置身诗境
缘景明
情
学习活动二：品读全诗，找出《登岳阳楼》中写景的诗句，并加以赏析。
吴楚/东南/
坼
，乾坤/日夜/浮。
明确：
①颔联为写景句：诗人登楼远眺，看到无边无际的洞庭湖水向东南方向伸展，把本来连在一起的吴地和楚地，一下子分裂成为两块。而天地万物仿佛日日夜夜都在洞庭湖水上浮动漂游。
②此联运用了对偶、夸张、虚实结合等手法写出了洞庭湖的波澜壮阔，恢宏大气。“坼”与“浮”字极具表现力，依托吴楚大地以及乾坤日月生动地表现了洞庭湖的浩瀚和力量，营造了一种宽阔无垠、恢弘大气的景象和意境。
③此联不仅描绘了洞庭湖的壮丽景色，也反映了诗人对国家动荡、个人孤独的感受，隐喻了诗人对国家命运的关切和个人境遇的孤独与悲凉。
探究：古人说“律诗之妙全在无字处”，请赏析首联的无字之妙。
明确：
“昔闻”：写出向往已久；“今上”：表示夙愿得偿。在“昔”与“今”的漫长时间距离中，作者并未言明自己的情绪是悲是喜，这便是无字处。于今昔对照之中，留给读者去想象、去回味。联系全诗来看，伴随诗人登楼的除了夙愿得偿，还有国事的衰微，民生的艰难与个人的遭遇，这一切凝聚在诗人的心头，在“昔”与“今”映衬之中，似有登楼的喜悦，更多的则是忧国忧民、感时伤
世
的深重感慨。
任务三：知人论世
9501《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》联读1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）
